В золотые осенние дни собираются к отлету журавли. Перед дальней дорогой покружили они над рекой, над родным болотом. Со­брались в стройные косяки, потянулись в далекие теплые страны. Че­рез леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели жу­равли.

В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.

Еще до рассвета проснулись чуткие журавли.

Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ран­няя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегут по берегу проворные кулики.

Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце.

Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.

До свидания, журавли! До радостной встречи весною!

(И. Соколов-Микитов) (110 слов)

Задание (на выбор учащихся)

1. Назовите признаки, по которым этот отрывок можно на­звать текстом.
2. Каковы средства связи предложений в тексте?
3. Выполните разные виды разбора (фонетический, морфем­ный, морфологический, синтаксический).

Анна Михайловна
Конспект занятия по развитию речи - пересказ рассказа И. С. Соколова-Микитова «Улетают журавли»

Пересказ рассказа И . С. Соколова-Микитова «Улетают журавли »

Цели :

1образовательная : обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов;

2. развивающие :

Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные » , «зимующие» ;

Закреплять умение синтаксически верно строить предложения;

Упражнять детей в образовании сложных прилагательных;

3. воспитательная : воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Оборудование : текст рассказа И . С. Соколова-Микитова «Улетают журавли » ,

Ход занятия

1 Прослушайте стихотворение.

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают , улетели , улетели журавли .

О ком это стихотворение?

2 Организационный момент. Игра «Образуй слово»

У утки короткий хвост - значит, это короткохвостая утка.

У грача острый клюв - значит, это остроклювый грач.

У гуся красные лапы - значит, это краснолапый гусь.

У цапли длинные лапы -.

У грача черные крылья -.

У аиста тонкая шея -.

3 Объявление темы.

Как называются птицы, которые осенью улетают в теплые края ? (Ответы детей.) А как - те, которые остаются на зиму?

Сегодня мы с вами будем следить за полетом журавлей , который описал И. Соколов-Микитов в своем рассказе «Улетают журавли » .

УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ

В золотые осенние дни собирались к отлету журавли . Готовясь в далекий путь, покружили они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянулись в дальние теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли .

В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.

Еще до рассвета проснулись чуткие журавли . Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. Один за другим журавли поднимаются с болота. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегают по берегу проворные кулики. Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце. Все тогда засияет, все переменится в осеннем темном лесу. Высоко поднимутся журавли . С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.

До свидания, до свидания, журавли ! До радостной встречи весною ! И. Соколов-Микитов

4. Чтение рассказа с последующим обсуждением (Куда собрались улететь журавли ?

В какое время года птицы улетают в теплые края ?

Как собираются журавли для полета ?

Как сказать по-другому : «косяк» ?. («журавлиный ключ » )

Над чем пролетали журавли ?

Где останавливались на отдых?

Какой был лес? (Мрачный, темный.)

Когда журавли продолжили свой путь?

Что изменится в лесу, когда взойдет солнце?

Когда можно ждать журавлей обратно ?

5. Физкультминутка. «Кукушка» .

У леса на опушке, Высоко на суку ,

С утра поет кукушка

У леса на опушке, Высоко на суку ,

С утра поет кукушка : Ку-ку! Ку-ку! Дети стоят на носочках и тянутся за руками вверх.

У леса на опушке, Высоко на суку ,

С утра поет кукушка : Ку-ку! Ку-ку! Дети стоят на носочках и тянутся за руками вверх.

6. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ .

Повторное чтение текста и пересказ путем договаривания предложений на основе текста рассказа .

В последние золотые осенние дни собирались к отлету …

Готовясь в далекий путь, покружили они над родным …

Собравшись в стройные косяки, полетели журавли в теплые…

Через леса, через поля летят …

В глухом лесу, остановились журавли на …

Еще до рассвета собрались журавли в дальнюю …

С высокого ясного неба слышен их прощальный …

До свидания…

Журавли

-Журавли

-Журавли

Итог занятия .

Как называются птицы, которые на зиму улетают в теплые края ?

Полёт каких птиц был описан в рассказе ?

Как выстраиваются журавли для полета ?

Публикации по теме:

Пересказ рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли» с использованием опорных картинок Задачи: Образовательные: Активизировать словарь по лексической теме «Перелётные птицы». Расширить знания об осени, о птицах. Установить.

Конспект НОД по развитию речи. Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» Конспект ООД Развитие речи: ознакомление детей с художественной литературой по теме: пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

Конспект ОС по развитию речи в подготовительной группе. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Методическое обеспечение: Развитие речи детей 5-7 лет. Автор О. С. Ушакова. Цель: обучение связному последовательному пересказу с наглядной.

Конспект НОД по развитию речи с детьми средней группы. Пересказ рассказа «Еж» по Е. Чарушину Совместная образовательная деятельностьпо развитию речи с детьми средней группы с использованием игровых,здоровьесберегающих технологий.

Конспект по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок» Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок» Цели: Коррекционно-образовательные: -формировать у детей навык построения связного монологического.

Конспект занятия по развитию речи. Тема: Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел» - составление по серии сюжетных картинок. Тема: Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел» - составление по серии сюжетных картинок. Цель: Узнать где вырос хлеб? Из чего его испекли?.

Воспитатель логопедической группы Огнева Ю.А.

Место работы, должность:

МБДОУ "Детский сад № 17" Воспитатель

Ленинградская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

Дошкольное образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Родитель

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Предмет(ы):

Литературное чтение

Предмет(ы):

Логопедия

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

Цель НОД: развитие связной речи через обучение пересказыванию.

Задачи:

Образовательные: Расширить знания о осеннем сезоне, о птицах, их образе жизни. Установить связи между изменениями в природе и отлетом птиц. Уточнить понятие «перелетные птицы». Активизировать словарь по лексической теме, ввести в речь слова: золотая осень, стройный косяк, родное болото, ясное небо.

Развивающие: Развивать связную речь детей, учить детей пересказывать текст, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику. Развивать тонкую пальцевую моторику.

Воспитательные: Формировать интерес к живой природе, умение видеть красоту, хрупкость природы, желание помогать зимующим птицам. Воспитывать навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.

Тип урока:

Комбинированный урок

Используемая методическая литература:

Используемая литература:

1). «Обучение дошкольников пересказыванию» Конспекты занятий. Коллектив авторов. (Алгоритм построения конспекта, см. прикрепленные файлы)

2). Т. Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» (Упражение «Почему?»)

3). Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (Текст рассказа, упражнение «Дождик» стр. 458)

4). Л.Л. Тимофеева «Ребёнок и окружающий мир» комплексные занятия в старшей группе.(Речевая игра «Что когда бывает?»)

Мнемосхемы для пересказа разработаны самостоятельно.

В оспитатель Огнева Ю. А. (см. прикрепленные файлы)

Используемое оборудование:

Оборудование, атрибуты:

Картинки с изображением птиц зимующих и перелетных. Мнемосхемы для пересказа. Листы А4 , цветные карандаши. Мяч.

Предварительная работа:

Рассматривание картин с изображением птиц перелетных и зимующих.

Чтение сказки «Лягушка-путешественница» Гаршин

Заучивание наизусть стихотворения «Падают, падают листья» с помощью мнемотаблиц.

Наблюдение за птицами во время прогулки.

Краткое описание:

Занятие по обучению детей подготовительной группы пересказыванию адаптированного текста с использованием авторских мнемотаблиц (см. прикрепленные файлы). Подобные занятия можно составлять опираясь на специальный алгоритм (см. прикрепленные файлы).

Последовательность действий

1. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального фона:

Сейчас, ребята, мы повторим знакомую вам пальчиковую гимнастику и вы поймёте о каком времени года пойдет речь.

«Осенние листья»

Раз, два, три, (загибают пальчики, начиная с большого)

четыре, пять,

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (шагают пальчиками по столу)

Н. Нищева

О каком времени года мы говорили?

Об осени.

Правильно, ребята. Мы уже много говорили об осени и сейчас повторим ее приметы.

Речевая игра «Что когда бывает?»

Цель игры: Уточнить знания о сезонах, развивать внимание, быстроту реакции.

Оборудование: Мяч среднего размера.

Алгоритм проведения:

Дети стоят в кругу, воспитатель внутри круга с мячом, называет приметы времен года. Если примета осенняя, то ребёнок просто ловит мяч, если другого времени года, то сразу бросает его воспитателю и объясняет почему. При объяснении дети должны составлять предложения с противительным союзом «а».

Желтеют листья

Расцветают цветы

Собирают урожай

Метёт метель

Люди загорают и купаются

Собирают грибы

Идут частые дожди

Распускаются почки

Птицы улетают в тёплые края

Молодцы, вы были внимательны, садитесь на свои места.

2. Основная часть.

Подготовка к восприятию текста.

Сегодня мы с вами поговорим о птицах. Что происходит с ними осенью?

Они улетают в теплые края.

Почему?

Становится холодно, исчезает пища.

Все ли птицы улетают?

Нет, только перелетные.

А как мы называем птиц, которые остаются зимовать?

Зимующие.

Давайте вспомним названия птиц, рассмотрим картинки и уточним, какие из них перелетные, а какие зимующие.

Дидактическое упражнение «Птицы»

Дети сидят за столами. На демонстрационной доске картинки с изображениями разных птиц.

Правила такие: если я называю перелётную птицу, то вы поднимаете руку, а если зимующую, то руки сложены на парте.

Ворона, грач, синица, воробей, ласточка, сорока, аист, журавль.

Хорошо, вы отлично знаете птиц, игра окончена. Кто из вас запомнил, какую птицу я назвала последней?

Журавль. (Картинки всех, кроме журавля снимаются с доски)

Правильно, сегодня я прочитаю вам рассказ «Улетают журавли».

Чтение рассказа: «Улетели журавли». Развитие слухового внимания и памяти.

Внимательно послушайте рассказ И. Соколова-Микитова «Улетели журавли».

«Улетают журавли»

В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в тёплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные крики. До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весною.

По И. Соколову-Микитову

Беседа по содержанию, содержательный и языковой разбор текста.

В какие дни собрались к отлёту журавли? (В золотые осенние дни собрались к отлету журавли)

Над чем они покружились? (Покружились они над рекой, над родным болотом)

Куда потянулись косяки птиц? (Стройные косяки потянулись в теплые страны)

Откуда мы слышим их прощальные крики? (С высокого ясного неба мы слышим их прощальные крики)

Что кричали дети журавлям? (До свидания, до свидания, журавли. До радостной встречи весной)

Лексико-грамматическое упражнение «Почему?»

А сейчас мы поиграем в игру «Почему?» Я спрашиваю, думают все, а отвечает тот, на кого покажу.

Почему осенние дни золотые?

Почему болото для журавлей родное?

Почему косяки птиц стройные?

Почему небо высокое и ясное?

Почему крики прощальные?

Почему встреча весной будет радостной?

Физкультурная пауза

«Дождик»

Координация речи и движения

К нам на длинной тонкой ножке (прыжки на одной ножке)

Скачет дождик по дорожке.

В лужице — смотри, смотри! - (ритмичные приседания)

Он пускает пузыри.

Стали мокрыми кусты, (руки вверх, потряхивание кистями)

Стали мокрыми цветы. (наклон, руки к полу, потряхивание)

Мокрый серый воробей (выпрямиться, руки вниз, потряхивание)

Сушит пёрышки скорей.

Н. Нищева

Повторное чтение рассказа.

В процессе чтения на демонстрационную доску выставляются мнемотаблицы по одной на каждое предложение. Воспитатель объясняет что значат символы, произносит фразы из текста, указкой показывает символы.

А сейчас я ещё раз прочитаю вам рассказ и покажу волшебные схемы — помощники, которые и помогут нам запомнить и пересказать текст.

Дети вызываются пересказать текст сначала по одному предложению, затем весь текст.

Продуктивная деятельность.

Зарисовка плана — схемы.

Детям предлагается с помощью цветных карандашей сделать зарисовку мнемотаблиц.

Ребята, сейчас вы нарисуете свои волшебные планы, чтобы в любой момент подсмотреть и вспомнить рассказ «Улетели журавли». Дома вы сможете рассказать его вашим родителям.

Рисование.

Подведение итогов.

О каком времени года мы сегодня говорили?

Как называются птицы, которые улетают в теплые края?

Как называется рассказ, который мы сегодня пересказали?

С помощью чего нам легко удалось сделать пересказ?

Помогли ли вам схемы во время запоминания?

Оценка деятельности детей. В завершении за хорошую работу дети награждаются медальками, сделанными воспитателем.

Оформление выставки детских работ.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Пересказ рассказа И. С. Соколова-Микитова «Улетают журавли»

Цели:

1. коррекционно-образовательная: обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов;

2. коррекционно-развивающие:

· закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»;

· закреплять умение синтаксически верно строить предложения;

· упражнять детей в образовании сложных прилагательных;

3. коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Оборудование : текст рассказа И. С. Соколова-Микитова «Улетают журавли», опорные сигналы (подбирает логопед).

Предварительная работа : чтение художественных текстов Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница». Игры: «Узнай по описанию», «Кто как кричит».

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Образуй слово»

У утки короткий хвост - значит, это короткохвостая утка.

У грача острый клюв - значит, это остроклювый грач.

У гуся красные лапы - значит, это краснолапый гусь.

У цапли длинные лапы - ...

У грача черные крылья - ...

У аиста тонкая шея - ...

2. Объявление темы.

Как называются птицы, которые осенью улетают в теплые края? (Ответы детей.) А как - те, которые остаются на зиму?

Сегодня мы с вами будем следить за полетом журавлей, который описал И. Соколов-Микитов в своем рассказе «Улетают журавли».

3. Чтение рассказа с последующим обсуждением (СНОСКА: Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 111)).

Куда собрались улететь журавли?

В какое время года птицы улетают в теплые края?

Как собираются журавли для полета?

Как сказать по-другому: «косяк»? ... («журавлиный ключ»)

Над чем пролетали журавли?

Где останавливались на отдых?

Какой был лес? (Мрачный, темный.)

Когда журавли продолжили свой путь?

Что изменится в лесу, когда взойдет солнце?

Когда можно ждать журавлей обратно?

4. Физкультминутка. «Кукушка».

5. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Итог занятия.

Как называются птицы, которые на зиму улетают в теплые края?

Полёт каких птиц был описан в рассказе?

Как выстраиваются журавли для полета?

Литература:

Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. - 128 с. -(Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин...

Конспект занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине

Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине...

Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему...

Интеграция образовательных областей :

• Социально - коммуникативное развитие.
• Речевое развитие.
• Познавательное развитие.
• Художественно – эстетическое развитие.
• Физическое развитие.

Цель: развитие связной речи через обучение пересказыванию.

Речевое развитие.

Развивать связную речь детей, учить пересказывать текст связно, последовательно, выразительно, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику.

Обогатить пассивный словарь словами вереница, стройные косяки, чуть брезжит.

Обогатить активный словарь словами стая птиц, клин, отлет, перелетные, зимующие, поодиночке, улетать, курлыкать,

Формировать грамматический строй речи, умение точно выражать свою мысль. Закреплять умение отвечать на вопросы развернутым предложением.Совершенствовать навыки составления и использования сложноподчиненных предложений.

Упражнять в усвоение категории творительного падежа единственного числа.(« Как улетают птицы ?» Гуси, утки, лебеди - вереницей; журавли - клином; ласточ­ки, грачи, скворцы - стаей; кукушки - поодиночке.)

Развивать свободное общение с взрослыми и детьми, интонационно передавать свои чувства и впечатления.

Социально-коммуникативное развитие .

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, чувство сопереживания другим; продолжать формировать становление самостоятельности и саморегулирования собственных действий при работе в коллективе.

Формировать интерес к живой природе, умение видеть красоту, хрупкость природы, желание помогать зимующим птицам.

Познавательное развитие.

Расширить знания о осеннем сезоне, о птицах, их образе жизни. Учить устанавливать связи между изменениями в природе и отлетом птиц.

Художественно – эстетическое развитие.

Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить высказывать суждения, давать оценку прочитанному произведению. Развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературное произведение.

Физическое развитие.

Совершенствовать координацию движений, помочь снять мышечное напряжение, развивать мышцы пальцев рук, умение согласовывать движения и слова текста.

Коррекционные задачи.

Развивать мелкую моторику рук, вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью.

Методы и приемы:

Практические : Зарисовка плана - схемы, динамическая пауза «Спит журавлик под кустом», Пальчиковая гимнастика «Журавлики – журавли». Составление клина из силуэтов журавлей.

Наглядные: показ иллюстраций с изображением журавлей, отлетом птиц, использование мнемотаблиц.

Словесные: беседа, вопросы детям, чтение рассказа

Игровые: Игра в кругу с мячом «Почему?», Словесная игра «Как улетают птицы».

Материалы и оборудование.

CD-диск: фонограмма пьесы П. Чайковского «Осенняя песнь». Книга И. Соколова-Микитова «Улетают журавли». Иллюстрации с изображением отлета перелетных птиц, с изображением журавлей. Мяч. Мнемотаблицы. Листы белой бумаги, цветные карандаши на каждого ребенка.

Предварительная работа.

Рассматривание картин с изображением птиц перелетных и зимующих.

Чтение сказки «Лягушка-путешественница» Гаршин.

Заучивание наизусть стихотворения «Падают, падают листья» с помощью мнемотаблиц. » Игры: «Узнай по описанию», «Кто как кричит».

Наблюдение за птицами во время прогулки.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности